ПРЕИМУЩЕСТВА ПРОГРАММЫ "ШКОЛА-2100"

• Это система развивающего обучения, позволяющая развиваться детям с разной исходной подготовкой.

• Доступна массовой школе, не требует от учителей переучиваться заново, годится и для столичной гимназии и для сельской школы в «глубинке».

• Разрабатывается как целостная система: от теоретических основ, учебников, методических пособий, до системы мониторинга качества знаний и оценивания.

• Система целостного и непрерывного образования.

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ

принципы

характеристика

Личностно ориентированные

принцип адаптивности,

принцип развития,

принцип психологической комфортности.

Культурно ориентированные

принцип образа мира,принцип целостности содержания образования,

принцип систематичности,

принцип смыслового отношения к миру,

принцип ориентировочной функции знаний,

принцип овладения культурой.

Деятельностно- ориентированные

принцип обучения деятельности,

принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации;

принцип управляемого перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности учеников,

принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие, креативный принцип.

Выпускник средней школы, обучающийся по программе «Школа-2100», это:

1.Выпускник, готовый к производительному труду в современных условиях, в том числе и к умственному.

2.Готов к дальнейшему обучению и к непрерывному образованию, у него сформирована психологическая готовность к дальнейшему развитию.

3.Человек со сформированным естественно-научным и общегуманитарным мировоззрением.

4.Человек, умеющий  успешно адаптироваться  в обществе, имеющий успешную социальную активность и успешное социально-личностное развитие.

5.Личность , направленная на творческую деятельность и умение её осуществлять.

6.Человек, имеющий знания, установки и базисные умения педагогической деятельности ( в широком смысле).

Программа «Школа-2100»- здоровьесберегающая программа, руководствующаяся следующими принципами:

	Приведение образовательных программ и педагогических технологий в соответствие возрастным особенностям и функциональным возможностям ребёнка на разных этапах развития.
	Максимум оценок- минимум отметок:  снятие школьных стрессов.
	Перегрузка зависит не от количества, а от качества учебной деятельности: то, что интересно – не вызывает эффекта перегрузки.
	Применение технологий мотивационного обеспечения учебного процесса.
	Формирование ценности здоровья и здорового образа жизни в деятельности школы.
	Создание адаптивной образовательной среды для детей, имеющих проблемы в развитии и здоровье.

Смена образовательной парадигмы: от авторитарно-репродуктивной к развивающей , личностно ориентированной

	Технология проблемно-диалогического обучения;
	Технология постановки учебной проблемы;
	Технология поиска решения учебной проблемы;
	Технология проблемного диалога.

Структура программы «Школа-2100»

	Дошкольная подготовка:        1) младший дошкольный возраст  (3-4г), 2)средний дошкольный возраст (4-5лет), 3)старший дошкольный возраст (5-6лет);
	Четырехлетняя начальная школа  (полный комплект учебных и методических пособий)
	Основная школа (русский язык, литература, риторика, история, математика, и незаконченные линии по биологии, географии).

Задачи  обучения по программе «Школа-2100»

	Продолжать работу по реализации Программы в начальной (1-4кл) и основной школе   (5-9кл);
	Обеспечить преемственность обучения и воспитания в начальной и основной школе;
	Наладить более тесное сотрудничество с детскими садами по дошкольной подготовке детей к обучению по Программе «Школа-2100»;
	Повышать квалификацию учителей, работающих по программе «Школа-2100», в полной мере реализовывать  принципы развивающего личностно ориентированного обучения.