Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение 

Матвеево-Курганская
 
средняя  общеобразовательная школа №1

«Согласовано»
Руководитель творческой группы
___________/Чащихина Г.В./

Протокол № 1  
от «28 »  августа    2014 г.
	«Согласовано»
Заместитель директора по УВР МБОУ Матвеево-Курганской сош №1
___________/Коноваленко Е.М./

«29»  августа   2014 г.
	«Утверждено»
Директор МБОУ Матвеево-Курганской сош №1 _____________/Горбачев Ю.Н./

Приказ № 150
«29»  августа 2014 г.

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ

Чащихиной Галины Васильевны 
Ф.И.О.
первой квалификационной категории
категория

по технологии в 6- Б классе
предмет, класс

2014- 2015 учебный год
Уровень:            основное общее образование
Структура:       концентрическая
Вид программы: обязательная,  70 часов из расчета 2 учебных часа в неделю.
Уровень программы: базовая 
Виды класса: общеобразовательный 

         Пояснительная записка
         Программа по технологии составлена на основе  федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерных  программ общего образования по направлениям  «Технология. Обслуживающий труд» и «Технология. Сельскохозяйственный труд (агротехнологии)» (2004год). В соответствии с материальной базой МБОУ Матвеево-Курганской сош №1 (наличие учебно-опытного участка площадью 0,5 га) составлена комбинированная программа, включающая разделы по агротехнологиям, а также базовые и инвариантные разделы по технологиям обслуживающего труда. В связи с этим, перераспределено время между указанными разделами, уменьшен объем и сложность практических работ с сохранением всех составляющих минимума содержания обучения технологии. Программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в начальной школе.
       
Цели
•     освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
•     овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
• развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
•     воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
•    получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
        
             Независимо от изучаемых технологий, содержанием программы по направлению «Технология. Обслуживающий труд» предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
• культура и эстетика труда;
• получение, обработка, хранение и использование информации;
• основы черчения, графики, дизайна;
• элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
• знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися;
• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
• проектная деятельность;
• история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.
          Базовыми для программы по направлению «Технология. Технический труд»  являются разделы «Технологии обработки конструкционных материалов», «Создание изделий из поделочных материалов». Программа предполагает изучение  также тем:  «Электротехнические работы», «Технологии ведения дома», «Черчение и графика», «Современное производство и профессиональное образование», как самостоятельными разделами, так и составными частями других направлений. Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и объекты труда. При этом изучение материала программы, связанного с практическими работами,  предваряется необходимым минимумом теоретических сведений.
          
          Учитывая потребности личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, конкретный учебный материал отбирается с учетом следующих положений:
• распространенность изучаемых технологий в сфере производства, сервиса и домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;
• возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющих практическую направленность;
• выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;
• возможность реализации общетрудовой, политехнической и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;
• возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.
               
              Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. При организации творческой или проектной деятельности учащихся  акцентируется  их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.
          Процесс изготовления любого изделия начинается с выполнения эскизов, зарисовок лучших образцов, составления вариантов композиций. Выполнение макетирования предваряется подбором материалов по их технологическим свойствам, цвету и фактуре поверхности, выбором художественной отделки изделия. При изготовлении изделий наряду с технологическими требованиями большое внимание уделяется эстетическим, экологическим и эргономическим требованиям. Учащиеся знакомятся с национальными традициями и особенностями культуры и быта народов России, экономическими требованиями: рациональным расходованием материалов, утилизацией отходов.
        Применение различных видов деятельности и материалов для работы позволяет не только расширить политехнический кругозор учащихся, но позволяет каждому раскрыть свои индивидуальные способности, найти свой материал и свою технику, что окажет благотворное влияние на дальнейшее обучение, будет способствовать осознанному выбору профессии.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
        Данная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе основного общего образования являются:
•	Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов.
•	Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.
•	Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.
•	Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.
•	Умение перефразировать мысль (объяснять «иными словами»). Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.
•	Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.
•	Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.
•	Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения
        Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и содержат три компонента: знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний, уметь – владение конкретными навыками практической деятельности, а также компонент, включающий знания и умения, ориентированные на решение разнообразных жизненных задач
          Ожидаемые результаты обучения по данной программе в наиболее обобщенном виде могут быть сформулированы как 
•	овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами; 
•	умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы; 
•	навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства; формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.
         По окончании курса технологии в основной школе учащиеся овладевают безопасными приемами труда с инструментами, машинами, электробытовыми приборами, специальными и общетехническими знаниями и умениями в области технологии обработки пищевых продуктов, текстильных материалов, изготовления и художественного оформления швейных изделий, ведения домашнего хозяйства, знакомятся с основными профессиями пищевой и легкой промышленности. В процессе выполнения программы «Технология» осуществляется развитие технического и художественного мышления, творческих способностей личности, формируются экологическое мировоззрение, навыки бесконфликтного делового общения.

Основное содержание программы в 6 классе.
Направление «Сельскохозяйственный труд (агротехнологии)»
Раздел «Элементы растениеводства»
Тема 1. Выращивание овощных культур. 
      Основные теоретические сведения. Осенние работы. Технология подготовки хранилищ к закладке урожая и поддержания в них микроклимата, причины потерь сельхозпродукции при хранении и способы их устранения. Правила безопасного труда при работе в овощехранилищах. Особенности агротехники двулетних овощных культур, районированные сорта, их характеристики. Понятие о почве как основном средстве сельскохозяйственного производства. Типы почв, понятие о плодородии. Способы повышения почвенного плодородия и защиты почв от эрозии. Профессии, связанные с выращиванием растений и охраной почв.
	Весенние работы. Биологические и хозяйственные особенности, районированные сорта основных овощных и цветочно-декоративных культур региона. Понятие о севообороте. Технология выращивания двулетних овощных культур на семена. 
	Технология рассадного способа выращивания растений, ее значение в регионе. Оборудование для выращивания рассады: рассадные ящики, питательные кубики, торфоперегнойные горшочки, парники, пленочные укрытия. Технология выращивания растений в защищенном грунте, виды укрывных материалов, требования к микроклимату и способы его поддержания. Защита растений от болезней и вредителей, ее экологический и экономический аспект. Правила безопасного труда в сооружениях защищенного грунта. Профессии, связанные с выращиванием растений в защищенном грунте.
      Практические работы. Осенние работы. Уборка и учет урожая овощей, закладка урожая на хранение, оценка урожайности основных культур и сортов в сравнении со справочными данными, анализ допущенных ошибок, отбор и закладка на хранение семенников двулетних овощных культур, клубней и луковиц многолетних растений. Осенняя обработка почвы с внесением удобрений, описание типов почв пришкольного или приусадебного участка.
	Весенние работы. Планирование весенних работ на учебно-опытном участке, составление перечня овощных и цветочно-декоративных культур для выращивания, разработка плана их размещения, составление схем севооборотов, подготовка посевного материала и семенников двулетних растений, подготовка почвы, внесение удобрений, посевы и посадки овощей. Выбор культур для выращивания рассадным способом, подготовка и посев семян, уход за сеянцами, пикировка, высадка рассады в открытый грунт, пленочное укрытие, теплицу; подкормка. Защита растений от болезней и вредителей, обработка растений. 
Направление «Технический труд»
Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»
 Тема 1. Технология обработки древесины.
	Основные теоретические сведения. Лесная  и деревообрабатывающая промышленность. Пороки древесины. Свойства древесины. Производство и применение пиломатериалов. Охрана природы в лесной и деревообрабатывающей промышленности. Сборочный чертеж. Технологическая карта. Способы соединение брусков. Технология  изготовления цилиндрических и конических деталей  ручным инструментом, на токарном станке. Устройство токарного станка. Правила безопасной работы.
              Практические работы. Распознание пороков древесины. Определение плотности и влажности древесины. Чтение сборочного чертежа. Разработка технологической карты для изготовления детали из древесины. Соединение брусков. Изготовление цилиндрических и конических деталей  ручным инструментом. Изготовление цилиндрических и конических деталей на токарном станке.
Тема 2. Технология обработки металлов.
Основные теоретические сведения.Черные и цветные металлы, их свойства, использование.
Сортовой прокат, технология производства, виды профилей сортового проката. Понятия об обработке металлов. Резание металла. Рубка и опиливание металла. Отделка изделий из металла.
Практические работы. Определение профилей сортового проката. Резание металла. Рубка и опиливание металла. Отделка изделий из металла.

Тема 3.Технологи художественно-прикладной обработки материалов.
Основные теоретические сведения. Художественная обработка древесины. Резьба по дереву.
Виды резьбы по дереву и технология их выполнения. 
Практические работы. Презентация «Художественная обработка древесины».

Раздел «Творческие, проектные работы»
	Примерные темы. Сбор коллекции образцов художественно-прикладного искусства края. Дверная ручка. Ручка для напильника. Подставка под пасхальное яйцо.

Тематический план  6  класс.

Направления
		Разделы, темы программы		Количество часов	
Сельскохозяйственный труд (агротехнологии).	Технологии выращивания овощных и цветочно-декоративных культур.		
		16	
Технологии обработки конструкционных материалов и элементы машиноведения.	Технология обработки древесины.	22	
	Технология обработки металлов.	14	
	Технологи художественно-прикладной обработки материалов.	4	
Творческие,
проектные работы.	Творческая  проектная деятельность	14	
Резерв учителя	0	
Итого 	70	

Учебно-тематическое планирование. 
№
п.п.	
Наименование разделов и тем уроков	
Кол-во
часов	Дата прохождения раздела	
Знания и умения, вид контроля	
Учебно-методическое обеспечение, оборудование	
I.	Сельскохозяйственный труд (агротехнологии).  Элементы растениеводства.

	16	с 03.09.
2014      по 24.09.
2014
с 06.05.
по  
27.05.
2015
	Знать/понимать   направление растениеводства: овощеводство, организацию технологического цикла производства продукции овощеводства; способы хранения урожая, подготовки хранилищ к закладке урожая; характеристику основных типов почв. Уметь проводить фенологические наблюдения и осуществлять их анализ; выбирать способы обработки почвы и необходимые ручные орудия, выращивать растения в защищенном грунте, выбирать виды защищенного грунта, покрывных материалов; выращивать растения рассадным способом.  Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для  обеспечения безопасности труда,  обработки почвы и ухода за растениями; для применения нетоксичных средств защиты растений от болезней и вредителей.
Фронтальный опрос ПТБ, текущее наблюдение, анализ выполнения пр/р.	Трудовое обучение: С.-х. работы. 5-7 кл./ Под ред.  Трайтака. – 
с. 59-77
Технология: 5 класс/[В.Н. Правлюк, П.С. Самородский, В.Д. Симоненко и др.] - §3,
с.17-21

Стенд ПТБ, Таблицы
 №4-5. Таблицы «Вредители»
№1, 6-11,13,53
спецодежда, 
Тяпки, грабли, лопаты, ножи, корзины, перчатки,  мешки, ведра, лейки, шнур,
колышки, коробочки, лопаточки, этикетки.
Образцы овощей, 
образцы двулетних овощных культур.
Ящики, почва, перегной, раствор марганцовки, семена, рассада, ящики для пикировки; удобрения

 	
1-2.
	Овощеводство. Осенние работы в овощеводстве. Правила уборки и учета урожая  овощных культур. Значение овощеводства. Краткая характеристика основных овощных культур.	2	03.09.
2014			
3-4.
	Отбор семенников двулетних овощных культур и закладка их на хранение. Характеристика почв. Характеристика почвы на  учебно- опытном участке.	2	10.09.
2014			
5-6.
	Понятие об овощных севооборотах. Мелиорация сельскохозяйственных угодий.	2	17.09.
2014			
7-8.
	Осенняя обработка почв под овощные культуры на учебно-опытном участке. Удобрение почвы.	2	24.09.
2014			
II.	Технология обработки конструкционных материалов и элементы машиноведения.

1.Технология обработки древесины.	36

22	с 01.10.
2014
по
04.03.
2015

с 01.10.
по
17.12.
2014	Знать/понимать
основные отрасли  и профессии в лесозаготовительной и деревообрабатывающей промышленности,
пороки развития древесины, свойства древесины (физические и механические), технологию производства и применение пиломатериалов, способы охраны окружающей среды в лесозаготовительной и деревообрабатыващей промышленности, что такое сборочный чертеж, спецификация, габаритные размеры изделия (детали), детали формы вращения, технологическая (операционная, маршрутная) карта; технологию соединения брусков(внакладку, ступенчато, врезкой), технологию  их скрепления шкантами, шурупами технологию изготовления цилиндрических и конических  деталей ручным инструментом, на токарном станке. 
 Уметь определять пороку древесины,  исследовать плотность и влажность  древесины, читать сборочный чертеж, определять  по чертежу габаритные размеры изделия; используя технологическую (операционную, маршрутную) карту, изготавливать деталь (изделие); соединять бруски концевым ступенчатым способом, изготавливать цилиндрические и конические детали  ручным инструментом, на токарном станке. 
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для  обеспечения безопасности труда,  
Фронтальный опрос ПТБ, текущее наблюдение, анализ выполнения пр/р.	Технология. Технический труд:                6 класс/
А.Т. Тищенко, 
П. С. Самородский, 
 [Под ред. В.Д. Симоненко ], §1-11 , стр.5- 54
Таблицы «Пороки древесины», «Сборочный чертеж»,
технологические карты, таблицы «Соединение брусков», «Устройство токарного станка».
Токарный станок, столярный верстак, ножовка по дереву, стамески,
заготовки, клей, струбцина, рубанок, шканты, шурупы.

	
9-10.
	Лесная  и деревообрабатывающая промышленность. Пороки древесины. Свойства древесины.	2	01.10.			
11-
12.
	Производство и применение пиломатериалов. Охрана природы в лесной и деревообрабатывающей промышленности.	2	08.10.
			
13-
14.
	Чертеж детали и из древесины. Сборочный чертеж.                 Спецификация составных частей изделия.

	2	15.10.
			
15-
16.	Технологическая карта - основной документ для изготовления изделий.
Самостоятельная работа  к урокам: «Чертеж детали и из древесины. Сборочный чертеж.                 Спецификация составных частей изделия»  и «Технологическая карта - основной документ для изготовления изделий ».

	2	22.10.

17-
18.

	Основы конструирования   и моделирования изделий из древесины. Соединение брусков.

	2

	29.10.

			
19-
20.	Изготовление цилиндрических и конических деталей из древесины.

	2

	12.11.

			

21-
24.

	Изготовление цилиндрических и конических деталей  ручным инструментом. 

	4
	19.11.
26.11.
			
25-
26	Элементы машиноведения.
Устройство токарного станка. 
Технология точения древесины на токарном станке. Самостоятельная работа.	2	03.12.
			
27-
 30.
	Технология обработки древесины на токарном станке. Работа на токарном станке по дереву. 
	4	
10.12.
17.12.

31-
32.	2.Технология  обработки металлов.

Свойства черных и цветных металлов. Сортовой прокат.	
14

2	с 24.12
2014
по
18.02.
2015

24.12.	Знать/понимать
Свойства черных и цветных металлов,
технологию  производства и профили сортового проката, технологию резания ножовкой и рубки металла в тисках и на плите, опиливания металла и  заготовок из сортового проката, отделки  поверхностей изделий из металла. 
Уметь определять профили сортового проката, осуществлять резание ножовкой и рубку металла в тисках и на плите, опиливать металл и заготовки из сортового проката, отделывать  поверхности изделий  из металла. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для  обеспечения безопасности труда.  
Фронтальный опрос ПТБ, текущее наблюдение, анализ выполнения пр/р.
	Технология. Технический труд:                6 класс/ П. С. Самородский
А.Т. Тищенко, 
 [Под ред. В.Д. Симоненко], 15-23, стр.68- 100
Таблица «Слесарный верстак), Презентации «Рубка металла», «Резание  металла ножовкой», слесарный верстак, заготовки, ножовка по металлу, напильник, зубило, молоток,
наждачная бумага.	
33-
34.
	Понятия об обработке металлов. Резание металла.	2	14.01.
			
35-
36.
	Эскиз детали. Разметка заготовки.	2	21.01.
			
37-
40.	Рубка и резание металла ножовкой.	4	28.01. 
04.02.

			
41-
42.
	Опиливание металла из сортового проката.	2	11.02.			
43-
44.	Отделка изделий.

	2

	18.02.

45-
46.
	
3.Технология художественно-прикладной обработки материалов.

Художественная обработка древесины. 
Резьба по дереву.	
4

2	
с 25.02.
по
 04.03.
2015

25.02.	Знать/понимать         виды художественной обработки древесины, оборудование и инструменты для резьбы по дереву, технологию выполнения ажурной,
плосковыемчатой и скульптурной резьбы .
Уметь  определять вид
художественной обработки древесины.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для  обеспечения безопасности труда.  
Фронтальный опрос ПТБ, текущее наблюдение, анализ выполнения пр/р	Технология. Технический труд:                6 класс/
А.Т. Тищенко, 
П. С. Самородский [Под ред. В.Д. Симоненко] , §13-14, стр.55- 67

Презентация  «Резьба по дереву».	
47-
48.
	Виды резьбы по дереву и технология  их выполнения.	2	04.03.			
II.	Творческие проектные работы	12	с 11.03.
по
 29.04.
2015
	Знать/ понимать        последовательность работы над проектом; правила оформления проектной документации; критерии оценки проектной деятельности.
Уметь      правильно оформлять проектную документацию;
обосновывать выбор своей модели изделия; рассказывать об этапах своей проектной деятельности с приведением примеров.     Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: изготовления изделий из различных материалов с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений; обеспечения безопасности труда; оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги.
Фронтальный опрос, текущее наблюдение, индивидуальные консультации, самоконтроль, взаимоконтроль, итоговое оценивание творческих проектов.	Технология. Технический труд:                6 класс/ П. С. Самородский
А.Т. Тищенко, 
 [Под ред. В.Д. Симоненко], §29-31, стр.115- 129

Стенд «Уголок проектов», проектная документация, технологические карты, готовое изделие.
	
49-
50.
	Этапы выполнения проекта. Последовательность выполнения проекта. Выбор и обоснование проекта.	2	11.03.			
51-
52.
	Разработка конструкторско-технологической документации.	2	18.03.			
53-
54.
	Выполнение  технологических операций.	2	01.04.			
55-
56.
	Выполнение технологических операций.	2	08.04.			

57-
58	Корректирование документации.	2	15.04.			
59-
60.	Расчет себестоимости изделия. Рекламный проспект изделия.	2	22.04.			
61-
62.
	Подведение итогов проектной деятельности. Защита проекта.	2	29.04			
I.	Сельскохозяйственный труд (аграрные технологии). Элементы растениеводства.	16	с 03.09.
2014      по 24.09.
2014
с 06.05.
по  
27.05.
2015
	Знать/понимать   направление растениеводства: овощеводство, организацию технологического цикла производства продукции овощеводства; способы хранения урожая, подготовки хранилищ к закладке урожая; характеристику основных типов почв. Уметь проводить фенологические наблюдения и осуществлять их анализ; выбирать способы обработки почвы и необходимые ручные орудия, выращивать растения в защищенном грунте, выбирать виды защищенного грунта, покрывных материалов; выращивать растения рассадным способом.  Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для  обеспечения безопасности труда,  обработки почвы и ухода за растениями; для применения нетоксичных средств защиты растений от болезней и вредителей.
Фронтальный опрос ПТБ, текущее наблюдение, анализ выполнения пр/р.	Трудовое обучение: С.-х. работы. 5-7 кл./ Под ред.  Трайтака. –с. 78-93
Технология: 5 класс/[В.Н. Правлюк, П.С. Самородский, В.Д. Симоненко и др.] - §3,с.17-21
Стенд ПТБ, Таблицы
 №4-5. Таблицы «Вредители»
№1, 6-11,13,53
спецодежда, 
Тяпки, грабли, лопаты, ножи, корзины, перчатки,  мешки, ведра, лейки, шнур,
колышки, коробочки, лопаточки, этикетки.
Образцы овощей, 
образцы двулетних овощных культур.
Ящики, почва, перегной, раствор марганцовки, семена, рассада, ящики для пикировки; удобрения (р-р птичьего помета)	
63-
64.
	Сельскохозяйственный труд (аграрные технологии). Элементы растениеводства.

Понятие о сорте. Виды защитного грунта.	2	06.05.			
65-
66.	Рассада, пикировка и уход за рассадой. Высадка рассады  в грунт.	2	13.05.			
67-
68.
	Посадка семенников капусты и клубней картофеля.	2	20.05.			
69-
70.	Защита культурных растений от сорняков, прополка, прореживание, полив, окучивание. 	2	27.05			

График контрольных работ

№ п/п	Тема	Контрольно-измерительные материалы	Дата	Учитель	
1	Уроки «Чертеж детали и из древесины. Сборочный чертеж. Спецификация составных частей изделия»  и «Технологическая карта - основной документ для изготовления изделий ».	Самостоятельная  работа №1 	22.10.2014	Чащихина Г.В.	
2	Урок «Устройство токарного станка. Технология точения древесины на токарном станке».	Самостоятельная работа  №2	03.12.2014	Чащихина Г.В.	
3	Творческие проектные работы	Творческий проект
	29.04.2015	Чащихина Г.В.	
	
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса
 (базовый уровень)
должны знать: 
-   что такое технический рисунок, эскиз и чертеж; 
-   основные параметры качества детали: форма, шероховатость и размеры каждой элементарной поверхности и их взаимное расположение; уметь осуществлять их контроль;
 -   пути предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на окружающую среду и здоровье человека;
-   особенности межсезонной обработки почвы, способы удобрения почвы; 
-  о разновидностях посадок и  уходе за растениями, способы размножения растений; 
-  виды  пиломатериалов и уметь  учитывать их свойства при обработке; 
-  общее устройство слесарного верстака, уметь пользоваться им при выполнении слесарных операций; 
-   назначение, устройство и принцип действия простейшего слесарного инструмента (разметочного, ударного и режущего инструмента) и приспособлений для клепки; уметь пользоваться ими при выполнении соответствующих операций; 
-  и уметь рационально организовывать рабочее место и соблюдать правило безопасности труда и личной гигиены при выполнении всех указанных работ; 
-  основные виды механизмов по выполняемым ими функциям, а также по используемым в них рабочим телам; 
-  виды пиломатериалов; 
-  технику безопасности при работе с с/х инвентарем;
-  общее  устройство и принцип работы деревообрабатывающих станков токарной группы.

должны уметь:
-  осуществлять наладку простейших ручных инструментов (шерхебеля, рубанка, ножовки по металлу) и токарного станка по дереву на заданную форму и размеры, обеспечивать требуемую точность взаимного расположения поверхностей; 
-  выполнять основные ручные и станочные операции;
-  читать простейшие технические рисунки и чертежи плоских и призматических деталей и деталей типа тел вращения;
-  понимать содержание  инструкционно- технологических карт и пользоваться ими при выполнении работ; 
-   графически изображать основные виды механизмов передач; 
-   находить необходимую техническую информацию; 
-  осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий
-  читать чертежи и технологические карты, выявлять технические требования, предъявляемые к детали; 
-   выполнять основные учебно-производственные операции и изготавливать детали на сверлильном  и токарном по дереву станках ;
-   выполнять шиповые соединения;
-   шлифовать и полировать плоские металлические поверхности; 
-  владеть простейшими способами технологии художественной отделки древесины (шлифовка, выжигание, отделка поверхностей материалов красками и лаками); 
-  применить политехнические и технологические знания и умения в самостоятельной практической деятельности.

владеть компетенциями:
•	Ценностно-смысловой компетентностью;
•	Деятельностной компетентностью;
•	Социально-трудовой компетентностью;
•	Познавательно-смысловой компетентностью;
•	Информационно-коммуникативной компетентностью;
•	Межкультурной компетентностью;
•	Учебно-познавательной компетентностью.
Способны решать следующие жизненно-практические задачи:
•	Вести экологически здоровый образ жизни;
•	Использовать ПЭВМ: для решения технологических, конструкторских, экономических задач; как источник информации;
•	Проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов.

Учебно-методическое обеспечение
Литература:
1.	Стандарт основного общего образования по технологии.
2.	Примерные  программы  общего образования по направлениям  «Технология. Обслуживающий труд» и «Технология. Сельскохозяйственный труд (агротехнологии)». – 2004 г.  
3.	Технология. Технический труд: 6 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /  Под ред. В.Д. Симоненко.– 3-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2009, 2013.
Дополнительно
4.	Оценка качества подготовки выпускников основной школы по технологии / Сост. В.М. Казакевич, А.В. Марченко. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2001.
5.	Материалы для подготовки и проведения экзамена: Технология: 9 кл./ Сост. А.В. Марченко, Ю.Л. Хотунцев, О.А. Кожина; М-во образования Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2002.
6.	 Объекты труда: 6 класс: Обработка древесины и металла, электротехнические работы: Пособие для учителя. –М.: Просвешение,1990г.
7.	Викторов Е.А. «Технология». Тетрадь для 6 кл. Вариант для мальчиков.- Саратов: «Лицей»,   2000 г. 
8.	Трудовое обучение: С.-х. работы: Проб. учеб. пособие для 5-7 кл. сред. шк./ Под ред. Д. И. Трайтака. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1990.   
9.	Школа и производство: Научно-методический журнал – М.: «Школа-Пресс», 1998-2014 годы.

Таблицы
Таблицы  по теме «Технология обработки конструкционных материалов и элементы машиноведения»

1.	Пороки древесины. 
2.	Сборочный чертеж.
3.	Соединение брусков.
4.	Устройство токарного станка.
5.	Слесарный верстак.
6.	Резание металла ножовкой. 

Таблицы  по  трудовому обучению «Сельскохозяйственный труд» (5-7классы)
3.   Декоративные растения.
4.   Однолетние овощные культуры.
5.   Корнеплодные культуры.
8.   Зерновые культуры.
9.   Зернобобовые культуры.
10.  Выращивание культурной яблони.
11.  Посадка дерева.
12.  Сорные растения.

Таблицы «Вредители и болезни сельскохозяйственных культур»
Вредители полевых культур.
1.	Голые слизни.	Болезни плодовых деревьев.
36.  Серая гниль косточковых (монилиоз)	
2.	Хлебные жуки.	35. Плодовая гниль семечковых. 	
3.	Озимая совка.	34. Парша яблони и груши.	
4.	Гессенская муха.	Сосущие вредители плодовых деревьев.
17. Зеленая яблонная тля. 	
5.	Шведская муха.	Вредители смородины, крыжовника, малины, земляники.
40. Смородинный почковый клещ. 	
6.	Гороховая плодожорка.	Болезни плодовых деревьев.
39. Трутовик, цитоспороз.	
7.	Колорадский жук.	38. Черный рак яблони.	
8.	Свекловичный долгоносик.	37. Дырчатая пятнистость (клястероспороз); коккомикоз вишни.	
9.	Крестоцветные блошки.	Вредители смородины, крыжовника, малины, земляники.
44. Щитовка ивовая, крыжовниковая побеговая тля. 	
10.	Капустная белянка.	43. Крыжовниковая пяденица.	
11.	Обыкновенная медведка.	42. Паутинный клещ.	
Сосущие вредители плодовых деревьев.
12.	Яблонная запятовидная щитовка.	41. Крыжовниковая огневка.	
13.	Красный яблонный клещ.	48.Землянично-малиновый долгоносик-цветоед	
14.	Грушевый галловый клещ.	47. Малиновый жук.	
15.	Яблонная медяница.	46. Земляничный прозрачный клещ.	
16.	Грушевая медяница.	45. Смородинная стеклянница.	
Грызущие вредители плодовых культур.
17.	Яблонный цветоед.	Болезни ягодников.
52. Ржавчина малины. Махровость черной смородины. 	
18.	Казарка.	51. Антракноз смородины. Бокальчатая ржавчина смородины и крыжовника.	
19.	Боярышница.	50. Мучнистая роса крыжовника.	
20.	Непарный шелкопряд.	49. Белая пятнистость листьев земляники.	
21.	Кольчатый шелкопряд.	Инсектицидные растения.
56. Тысячелистник обыкновенный.	
22.	Златогузка.	55. Полынь горькая.	
23.	Древесница въедливая.	54. Полезные насекомые-энтомофаги.	
24.	Зимняя пяденица	53. Полезные насекомые-энтомофаги. 	
25.	Яблонная стеклянница.	Инсектицидные растения.
60. Лопух большой.	
26.	Яблонная моль.	59. Календула.	
27.	Яблонная плодожорка	58. Бархатцы.	
28.	Яблонный пилильщик.	57. Ромашка аптечная.	
29.	Вишневый долгоносик.	64. Чеснок посевной.	
30.	Вишневый слизистый пилильщик.	63. Лук репчатый.	
31.	Сливовая плодожорка.	62. Картофель.	
32.	Розанная листовертка.	61. Одуванчик лекарственный.	

Мультимедиа презентации 
по теме «Технология обработки конструкционных материалов и элементы машиноведения»

1.	Резание металла
2.	Рубка металла.
3.	Сортовой прокат.
4.	Резьба по дереву.
5.	Видео «Производство сортового проката».
Оборудование

1.	Слесарный верстак.
2.	Токарный станок.
3.	Инструменты  и приспособления для столярных работ 
(ножовка по дереву, струбцина, рубанок).
4.	Инструменты  и приспособления для столярных работ
(ножовка по металлу, зубило, молоток) 
5.	Компьютер и мультимедиа проектор.

Приложение 1.
Самостоятельная работа к урокам «Чертеж детали и из древесины. Сборочный чертеж. Спецификация составных частей изделия»  и «Технологическая карта - основной документ для изготовления изделий ».
 
1 вариант. 
1.Допиши определение!
Спецификация-                                                                                      Габаритные размеры-                                                                               Сборочный чертеж -                                                                                
 
2.Прочитай чертеж! Страница40, рис.17.
Какую деталь необходимо изготовить? Какой она формы?  Из какого материала ее нужно изготовить? Заготовку каких размеров необходимо подобрать? Каковы ее габаритные размеры? В каком масштабе выполнен чертеж?
3. Прочитай технологическую карту! Страница 23, таблица 2. Какая изображена деталь ? Как называется изделие? В каком масштабе выполнен чертеж детали? Что нужно сделать при выполнении 1 операции? Что нужно сделать при выполнении 2 операции? Из какого материала нужно изготовить деталь № 2?

Кроссворд
1.Форма детали вращения.
2.Располагают внизу чертежа над основной надписью.
3.Изготовление чертежа всех деталей, входящих в изделие .	
4. Карта, в которой содержится подробное описание технологических операций .
5. Специалист, занимающийся заготовкой древесины.
1                               					Д										
	2		Е										
  3		Т									
			4	А									
		5		Л					
6			Ь	
		
6.Порок древесины.

2 вариант
6.	Допиши определение!
Операционная карта-                                                                                              Деталь вращения-                                                                                    Технологическая операция-                                                                        

2.Прочитай чертеж! Страница18, рис.5.
Какую деталь необходимо изготовить? Какой она формы?  Из какого материала ее нужно изготовить?  Заготовку каких размеров необходимо подобрать? Каковы ее габаритные размеры? В каком масштабе выполнен чертеж?
7.	Прочитай чертеж! Страница20, рис.7. С чего начинают чтение сборочного чертежа? Какое изделие изображено на чертеже? В каком масштабе оно выполнено? Как называется деталь № 4? Какое количество таких деталей необходимо изготовить? Из какого материала нужно изготовить деталь № 2?
8.	Прочитай чертеж! Страница 20, рис.7.  С чего начинают чтение сборочного чертежа? Какое изделие изображено на чертеже? В каком масштабе оно выполнено? Как называется деталь № 4? Какое количество таких деталей необходимо изготовить? Из какого материала нужно изготовить деталь № 2?
Кроссворд 
1.Свойство древесины.
2.Часть сборочного изделия.
3.Вид соединения брусков.	
4.Деревянный цилиндрический «гвоздь»
5.Приспособление для разметки брусков.
6.Свойство древесины.

                              
	1			Ч							
2	Е					
  	3	Р									
4			Т		
		5	Е						
6			Ж						

Самостоятельная работа по разделу «Технология обработки конструкционных материалов». 
1 вариант
1.Напиши  основные части  токарного станка.

2.Для чего нужны  патрон, трезубец, планшайба?
3.Каковы правила безопасной работы на токарном станке по дереву?
2 вариант
1.Напиши  основные части  токарного станка.

2.Для чего нужен подручник? Назовите виды точения?
3.Какие стамески применяют для черновой и чистовой обработки?